活动目标：1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性!

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。

4、培养幼儿团结合作的观念;

活动准备：1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）3、每人一个小水盆？

4、多媒体视频课件一份活动过程：一、认识纸师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？

（愿意）好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸；

（幼儿举手说）二、探索纸的特性1、师：这些纸，它们都一样吗。

（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀。

（想）好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多?

（好）（引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。

）2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？

然后再把你的发现告诉大家。

（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样。

（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。

）4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢。

仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。

（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水？

）5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸！

像这种白白的较滑实的纸叫复印纸。

这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸。

这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？

（请幼儿举手说）2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗。

他们又有什么用呢。

（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)四、简要了解纸的制作过程1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。

师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢。

又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗。

（不知道）那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好；

（好）幼儿看录像2、提问：纸是谁发明的。

是用什么材料做出来的；

是怎么做出来的!

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗。

（请幼儿举手说一说）五、懂得要爱惜纸。

师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?

六、活动结束活动反思：本次科学活动后我感触颇深。

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的！

有些纸是光滑的、粗糙的；

还有些纸的颜色是不同的？

课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的.纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。

同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现;

在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验；

但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。

如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验?

况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。

如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。

其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验！

由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。

同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

探究问题：1．这些纸是否来源于生活！

各种纸2．是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途。

3．当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，4．老师是否要回应?

（是否需要预设集体活动）需要的理由:1．关于吸水性的问题2．解决沉浮的问题专家的话：沉浮是否与纸的吸水性有关。

孩子有出错权，应避免出现误导的实验怎样回应：方案一：包装鲜花方案二：滴水（在各种纸上）方案三：看谁爬得高方案四：用布和纸进行比较根据孩子的经验、角度来想。

做中学目的：让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度专家的话：做中学的任务：三个层次认识社会学会方法体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点）做中学不仅仅为了解决知识点选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式对教师的要求：教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。

方案：用布和纸进行比较通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系疑问：根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明专家的话：1．是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行!

孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。

2．做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务；

体验科学性质，需要案例讨论？

3．需要讲究科学的态度，不讲权威。

平等互动才能形成研究!

关注收获;

下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行！

幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》孩子对家人的依恋很强烈,让他们一下子离开家人,会使其依恋感受阻,产生分离焦虑症,引起不安全感!

因而让孩子对上幼儿园提前有个心理准备是非常必要的。

活动目标：1.认识和了解生活中常见的纸.2.感受各种纸的质地和用途的不同。

3.大胆说出自己对的理解。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干，每组一份用塑料筐装好！

活动过程：一、自由玩纸，交流感受请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。

讨论：你刚才摸到的纸是怎样的!

二、比一比。

分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”？

（重点）三、送纸回家！

（难点）1.先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。

2.再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。

四、观察纸制品，了解纸的用途?

1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

2.我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的。

纸可以做什么?

教育幼儿爱惜纸张和书本。