一、活动目标1.学会看整点;

2.发展逻辑思维能力。

3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

二、重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点三、活动准备圆形时钟一个，幼儿一日活动图片四、活动过程（一）开始导入部分1.师幼互相问候;

谜语导入：师:小朋友们，今天老师带来了一个谜语，请你们来猜一猜？

那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起;

”你们猜到了吗？

（谜底：钟表）二、基本部分1.认识分针时针师：小朋友们，上节活动我们已经认识钟表了!

今天我们一起来看一看说一说;

教师引导幼儿说出钟表的构成：数字和指针，长短粗细都不同，最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针2.认识数字1-12，了解他们的位置。

师：今天我们来一起认识整点，需要小朋友们再来熟悉一下钟面上的数字排列，那这些数字是怎么排队的呢。

我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向；

我们在按着从12-1这样的顺序来数就叫逆时针方向；

那么在最上面正中的是谁!

（12）和它是一条直线的是谁！

（6），那么和3是一条直线的是谁。

（9）。

3、认识整点1）教师先出示几幅整点图，请幼儿观察?

师：那他们的位置我们已经了解的不多了，接下来我们一起来看看这几幅图;

“现在是7点整（8点），小朋友在干什么?

”（起床，上学）2）引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12？

师：小朋友们看看这三个时间时，时针和分针有什么一样的地方。

（分针都指向12，7点时时针指向7，8点时时针指向8，9点时时针指向9）3）与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上，时针指的数字几就是几点整。

4）教师示范拨钟表，幼儿说出几点整!

师：请小朋友看一看现在几点了。

“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合（即12点整）5）教师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。

6）引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧”,帮助幼儿建立时间观念!

师：小朋友们学会了认识整点，现在我们看看图片上的小朋友在干什么！

“现在8点了，小朋友吃早饭了”“现在10点了，小朋友户外了”“现在12点了，小朋友午睡了；

7）教师说时间，幼儿拨钟表。

师：接下来我们一起来玩一个游戏，老师说时间，你们播动自己手中的钟表，看看那个小朋友播的有准又快。

（好）师：请小朋友们认真听，老师说的时间，开始了：7点/8点/3点；

开始播指针。

现在请小朋友们看看你们和老师播的时间的是不是一样的。

三、教师小结：通过本次活动，小朋友们是不是都已经掌握整点了，我们回家和爸爸妈妈一起去玩“你报我拨”的游戏吧。

活动目标1.知道地球是人类和动植物共同的家园,了解人与环境的依存关系。

2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果？

3.了解垃圾分类的方法。

4.进行环保宣传的行动？

5.培养探索自然的兴趣。

材料准备1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频;

2.环保宣传签名海报；

彩笔若干。

3.供孩子分类的多种垃圾。

4.环保小卫士的爱心贴纸若干？

活动过程：(一)欣赏地球美丽的风景!

1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片;

2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?

3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.(二)继续观看课件，了解地球正在遭受的种种危害。

1.地球怎么了。

(土地、森林、海洋的变化)2.生病的地球遇到的灾难。

3.是什么让地球变成这样的。

了解各种污染给地球带来的变化。

(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)4.观看关于水污染的视频。

5.污染产生产生了地球的温室效应。

(三)介绍日常生活回收垃圾的方法；

1.可回收的。

2.厨余垃圾的?

3.有毒的。

4.其他垃圾;

(四)接龙游戏：为地球治病的方法；

小结：小朋友已经想出了许多治病的办法，需要我们平时在生活中去注意做，才能让地球的病好得快点。

我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗？

我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧。

活动目标：1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系！

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品？

活动重点：认识长方体和圆柱体。

活动难点：简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

活动准备：牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。

活动过程：一、开始部分请幼儿认识长方体和圆柱体！

1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料，请幼儿摆弄，说一说他们是什么样子的。

知道牛奶盒和牙膏盒是长方体，易拉罐和茶叶桶是圆柱体？

2、请幼儿摸一摸，数一数：a、长方体有几个面。

上下两个面一样大吗？

每个面是什么形状的！

小结长方体的定义?

b、圆柱体上下两个面是什么形状的?

上下一样粗吗。

两个圆面大小相等吗!

能不能滚动。

小结圆柱体定义；

3、请幼儿在活动室找一找：还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体。

4、请幼儿说一说：家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体。

二、基本部分了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的！

2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圆柱体之间的关系!

帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的!

三、结束部分请幼儿用牛奶盒、牙膏盒、药盒、易拉罐等材料造型；

1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子;

该怎么做;

2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助!

活动延伸：请幼儿调查家中的物品中有多少长方体和圆柱体，并完成调查表？

教学目标：1、幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季;

2、幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点3、幼儿热爱自然，亲近自然。

教学重点：能清楚了解12个月所对应的季节;

教学难点：让幼儿自己组织语言，说出四季的特征；

活动准备：物质准备：1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片;

经验准备：幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字，并基本了解一年有四季之分；

活动过程：一、情景导入一年妈妈和她的12个宝宝老师：大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个月字?

第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀。

（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿：四月、五月、六月、七月……老师：我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧;

（引导语：小朋友们这是哪三个宝宝啊。

、看看他们喜欢的是什么颜色呀。

）二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师：我呀有四栋房子，分别取名春屋、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？

小朋友能不能来帮我想想这个问题呀。

（幼儿回答刚刚发芽的小草可以放在里面、还有风筝也可以放在房子里等，）教师依据四季依次提问，比如我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢?

房子里又该放些什么呢?

大家注意哦，他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦；

三、回顾问题一：小朋友们现在是几月份啊。

，幼儿回答问题二：这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房子里啊；

房子里有些什么啊。

（让幼儿回答后，教师再进行总结）问题三：谁来说一说你喜欢哪个房间呢!

你为什么喜欢那个房间呀。

活动目标1、在幼儿观察动物的基础上，发现动物的行走方式是多种多样的。

2、激发幼儿观察动物行走方式的兴趣，发展幼儿语言表达潜力。

活动准备1、课件-照片：袋鼠，鸟，公鸡等！

2、课件-动画片：你能飞吗；

2、各种动物卡片和动物头饰若干?

活动过程一、导入1、观看动画片，引起幼儿兴趣小朋友，你们喜欢看动画片吗!

此刻，教师请你们看一个很搞笑的动画片，高兴吗。

2、谁来给大家讲一讲，动画片里演了什么?

（幼儿互说，引起讲述兴趣）二、展开1、你们去过动物园吗。

在动物园里看到了哪些动物。

想一想，小动物是怎样行走的!

（唤起幼儿已有经验，讨论，互说，发展语言表达潜力；

）2、自主探索（1）结合所带给的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的？

小兔子袋鼠金鱼小鸟公鸡（2）让幼儿观察画面内动物的腿有什么不一样，是怎样行走的！

3、拓展思维（1）请小朋友动脑筋想一想，公鸡和小鸟都有翅膀，他们行走的方式一样吗。

（2）如果一种动物换成另一种动物的行走姿势，能够吗？

（引导幼儿分析、比较动物的腿的不一样特征）（3）请小朋友学一种小动物行走的姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对!

4、幼儿表演，激发幼儿表演的兴趣;

（1）教师那里许多动物的头饰，请到的小朋友能够上来选一种，然后学头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下我是xxx，我会走，走走走。

我是xxx，我会跳，跳跳跳。

……（2）幼儿自由表演（提高幼儿的表演潜力及口语表达潜力。

）5、动物分类（1）每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自我卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。

（2）按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

三、结束组织行走方式相同的动物走到一齐，跟随音乐共同参与游戏活动。

延伸活动到操场上去比一比哪种行走方式快?