活动目标:1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化？

2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力!

3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣?

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力?

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

2、每组一盒塑料积木。

3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等?

1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？

是什么样子的。

用什么材料做成的！

平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面！

教师介绍材料：积木、纸、吸管。

提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面!

2、幼儿制作纸桥。

(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

提问：你成功了吗！

你是怎么做的;

教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上？

提问：你用的是什么方法。

你的纸发生了什么变化？

游戏：比比谁的纸桥最牢固；

刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多。

（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固；

讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木；

为什么你的纸桥能够放这么多积木。

3、帮助幼儿了解简单原理结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固!

4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的。

（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣!

活动延伸：请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。

教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣！

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识!

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

【设计思路】孩子们总喜欢躲在卫生间、洗手间里对各种各样的管子产生好奇，为了让幼儿认识弯管、三通管这些特殊的接头管，并了解它们的作用及在生活中的运用，我设计了本次活动——《有趣的管子》。

让幼儿在玩与交流的过程中产生探究的兴趣，培养幼儿对周围事物的关注，体验游戏活动中合作的乐趣，感受成功的快乐！

【活动目标】1、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，体验伙伴合作的快乐;

2、通过操作活动探索管子不同的运动方向，感知接头管的输送功能，了解接头管在生活中的运用？

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验!

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变;

【活动准备】1、经验准备：幼儿已观察生活中各种各样的管子，已玩“球进直管”的游戏！

2、第一次探索操作活动所用材料：PVC管15根，弯管、三通管若干，乒乓球15个！

3、第二次探索操作活动所用材料：水源分布安装图(课件)，两组桌子上摆放：“水坝”(即可乐瓶装水)，“水池”(接水盆)2个，直管、弯管与三通管若干，干抹布?

【活动过程】一、导入激趣：小朋友，你在哪里见过这样的管子。

管子无处不在，今天我们要和这些管子玩游戏。

二、第一次探索操作活动：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯(改变方向)。

1、提问：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯。

出示并认识：弯管、三通管。

你有什么办法；

请你试试它们；

2、幼儿操作，教师观察并指导。

3、交流与分享：你成功了吗；

用了哪些连接管。

我们一起来看看你的方法。

4、大发现(小结)：水管和弯管、三通管一连接，就能使乒乓球转弯(改变方向了)。

有了这个发现，就可以让管子按照我们的需要转弯了，改变方向了，输送东西了?

5、生活中用管子连接后可以输送什么东西!

(水、石油、天然气、暖气……)三、第二次探究操作活动：小小安装工，运水乐哈哈！

6、出示课件1：怎样将水坝的水同时引向两个水池!

7、幼儿分成2组，合作选用合适的连接管连接送水，教师观察指导；

对于操作中出现的常见问题，教师可引导幼儿讨论解决，表扬合作游戏并成功完成作品的幼儿？

四、活动延伸：怎样将水坝的水同时引向三个水池呢；

让我们下次再玩吧。

【活动反思】1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。

新《纲要》指出：“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

”本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的兴趣;

知识内容的切入点深入浅出，恰到好处，孩子们非常熟悉而且兴趣浓厚。

2、在教学方法运用上，孩子易于接受?

此活动的教学目标设定上虽然有一定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用，将抽象的知识融入到具体形象的操作过程中。

三次探究操作活动(球进直管———球进管子后转弯----水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深入，由易到难，将教育目标简单化、形象化。

旨在“让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；

”3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。

在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，而是充当孩子们的引导者与合作者，幼儿才是整个活动的主人!

另外，游戏中孩子们自由组合、积极讨论与合作等，充分体现了新《纲要》的教育理念。

当然，这节课我还有很多不足，如在教师语言组织上、教师观察指导上，问题解决技巧上、幼儿情绪把握上等等，还需要我不断学习和改进；

活动目标：1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系?

2、能用较完整地语言回答问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得;

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现；

活动准备：幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。

黄豆、沙子、小弹子若干。

管子王国的场景布置;

活动过程：一、参观场景，引起幼儿的兴趣；

“这是什么地方!

”“这里住着谁呀。

”“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗；

”二、观察各种各样的管子的外形特征。

“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的；

什么颜色。

什么形状！

”小结：“管子是圆圆的、长长的。

它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等。

有的管子粗，有的细;

有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。

“看，这是什么；

”（黄豆、沙子、小弹子）“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么。

”小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的？

”四、拓展经验，了解管子的用途。

“你还在哪里见到过这些管子？

”“它们是干什么用的呢。

”小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。

”活动反思：在“有趣的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。

活动一开始，教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿注意力迅速地集中起来！

接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。

让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜欢的管子仔细看，它是什么形状，什么材料;

带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征!

在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛；

孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。

幼儿在自选喜欢管子的活动中，引发幼儿自主探索和交往，满足幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力!

活动目标：1、通过观察、比较，感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系；

2、乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性；

3、愿意在集体中表达自己的想法！

活动准备：经验准备：寻找自己认为是管子的东西！

物资准备：收集各种各样的管子。

水、豆子等游戏材料!

茶杯和茶!

活动过程：一、幼儿操作，感知管子在颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面的不同？

师：昨天我们小朋友都去寻找管子了，你们找到的管子和老师找到的管子都在这儿，等会请你们找个好朋友一起去用小眼睛仔细地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把几根管子放在一起比一比这些管子有什么不一样的地方。

1、幼儿操作比较。

（教师和幼儿进行个别交流）2、互相交流、学习在操作活动中获得的经验。

师：谁来说说，你们发现管子有哪些不一样的地方;

请两个小朋友一起来回答。

（教师引导幼儿从管子的颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面来回答。

并在过程中发起两两互动或全班互动）3、小结;

师：我们小朋友真能干，发现了管子有很多不一样的地方：颜色不一样，有红的、黄的、蓝的、绿的……，形状不一样，用小手摸一摸，有些管子软软的会跳舞，有些管子硬硬的会唱歌。

有的摸起来一棱一棱的，有的摸起来光光的、滑滑的，放在一起比一比，还发现管子的长短不一样，粗细也不一样！

这些管子真有趣，有很多不一样的地方，但是，它们都有一个一样的名字——叫管子。

二、了解管子中间空，东西可以通过的本质特征。

1、通过游戏了解管子中间是空的！

师：你们愿意和管子做游戏吗?

这里有水和管子，等会可以用水和管子做游戏。

这里呢，还有豆子和管子，可以用豆子和管子做个钻山洞的游戏；

这里还有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢!

小朋友轻轻地去找一个游戏玩一玩。

玩过以后可以再去玩一玩别的游戏!

2、幼儿交流游戏的玩法和自己的发现。

师：请小朋友们来说一说你刚才是用管子和谁做游戏的？

你是怎么玩的?

3、小结：小朋友们真厉害，你们发现了管子的秘密：水、气、弹珠都能从管子里面出来，管子中间是不是空的呢。

（空的）管子真奇妙，所有管子中间都是通的，里面空空的。

三、拓展经验，了解管子的用途1、教师：在我们的周围生活中，你在哪里也见到过管子。

它们是干什么用的？

2、播放多媒体课件!

3、小结：日常生活中管子的用处可多了，浴室有、洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，汽车上、摩托车上，还有下水道管子呢……它们可以用来通水、通气、通油、通电线等等，给我们的生活带来了许多方便。

就连我们的身体里也少不了它，比如血管、气管、肠子等？