教学目标1、了解动画片的成因;

2、了解视觉暂留现象。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验；

4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备1、翻页动画视频2：45分2、自制动画卡片（一面是笼子，一面是鳄鱼，中间卡纸做棍子）教学过程1、小朋友们喜欢看动画片么。

2、你们喜欢看哪部动画片。

3、老师像你们这么大的时候最爱看大头儿子小头爸爸，你们看过么;

4、我们都爱看动画片，但是你们知道动画片是怎么制作的么!

5、下面我们来看一个神奇的短片（播放视屏）6、有没有聪明的小博士告诉老师，刚刚的视频里演了什么!

7、这个动画是用什么做的?

8、用纸能做动画片!

你们看错了吧。

9、快速翻动纸片的时候，我们会看到怎样的景象；

10、我们看过的动画片就是这样子做出来的，只是动画片是由更多的画面组成的，当这些画面被快速翻动的时候，卡片上的宝宝就好像活了一样，动起来了。

11、今天老师给大家带来了一个神奇的卡片（出示自制卡片）12、观察正反面13、让卡片转起来，幼儿观察画面，看到了社呢吗！

（笼子里关着鳄鱼）14、这是因为我们的眼睛能够将看到的影像暂时保存，在影像消失之后，之前的影像还会暂时停留在眼前；

因为老师在转动卡片时笼子的影像会暂时留在我们眼前，所以，老师转到另一面的时候，两个画面就会重叠，看起来鳄鱼就被关在笼子里了!

15．每一部动画片背后都有许多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看动画片时，我们都要怀着一颗感恩的心16、结束教学教学反思课前准备是否充分，直接影响孩子的学习习惯的养成!

只有精心地做好课前准备，教师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能出现的问题。

孩子在上课时能明白自己应该做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的主人，充分调动孩子学习的主观能动性。

长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有兴趣，有助于培养幼儿良好的学习习惯?

设计背景活动背景：以散文诗为背景春天到来的时候，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始“呱呱叫，像是在说“春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了！

活动目标1、认识春天的特征；

2、热爱春天？

3、理解”春天”内容，学习”吹绿”、“吹开”等词语?

重点难点教学重点：认识春天的植物、动物特点。

教学难点：学习春天的特点后，对春天的仿编。

活动准备准备春天的一幅画(略)活动过程1、通过提问引出散文的名字,出示图片，教师提问，图上是什么季节.2、和幼儿一起读散文一遍，教师提问，春天到来的时候发生发什么变化?

为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽,吹开了鲜花……幼儿如果回答不全，引导幼儿认识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说:“吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思考：春天里还有什么是绿色的？

3、游戏:“表演春天”。

让幼儿扮演散文里的“青蛙”、”燕子”、”小朋友”4、活动延伸:提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化，加深幼儿对春天特征的理解。

到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣；

小编收集整理的大班科学活动春天教案，希望对大家有帮助；

教学反思1、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点.加深幼儿对春天特征的理解!

2、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象，收到了良好效果，实现了活动目标？

1、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点.加深幼儿对春天特征的理解?

大班科学活动《神奇的盐水》老师抓住了幼儿的兴趣点，从幼儿常见、熟悉的现象沉浮入手，引导幼儿主动地参与学习，亲历探究解决问题的过程，使每一个幼儿得到了充分的发展!

一、材料选择合理有效科学活动中的材料投放与幼儿的兴趣有着相互的密切作用？

材料投放得好、投放得巧，能激发幼儿的兴趣和探索欲望，满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考?

此活动我们尝试了多种材料，如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很容易浮起来，对盐越多浮力越大，很难让孩子感知，而土豆块虽实验现象也是比较明显的，但由于是切开的很容易吸收盐份，浮起来的土豆块吸收盐后又会沉下去，这里面的知识很多，对孩子来说不易理解，反而会让孩子混肴！

最后我们选择了葡萄，葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力，更重要的是实验操作结果明显。

能帮助幼儿发现实验现象，了解科学知识。

其次提供水的多少、勺子的大小都不能随意，这样才能体现科学活动的科学性和严谨性。

因此材料的准备不容忽视，幼儿的兴趣主要来自于材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作?

材料的投放是一门艺术，如果能巧妙的投放安全、适量和能激发幼儿探索的材料，那么科学活动一定会让幼儿感到更精彩；

二、活动过程自主开放老师创设了宽松的环境氛围，积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发现的乐趣，激发探究的欲望?

首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的，然后让幼儿根据已有经验说说让葡萄浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来，将幼儿的注意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探索的欲望！

接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识!

一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神?

不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望？

活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契？

对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问!

所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。

在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神？

三、经验迁移激发兴趣幼儿主动探索获取相应的科学经验后，将话题延伸到自然界的现象中（死海之谜），让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识，拓宽幼儿的知识面，满足幼儿对知识的渴求。

活动结束时，教师又将幼儿的探究活动引向深入？

一是材料的迁移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆块在同一盐水中的不同现象进一步激发幼儿探究兴趣，使活动终而不止。

整个活动让幼儿亲历探究过程，培养孩子们在科学活动中的爱好、情感和态度，重在激发幼儿的发现兴趣和探究欲望;

最后请各位专家、老师提出宝贵的意见；

活动目标：1、体验自制陀螺的愉快和成功感。

2、感知转轴安装的位置与陀螺旋转的关系。

3、能根据步骤图大胆进行纸陀螺制作方法的探索。

活动准备：1、纸陀螺1个;

1、小朋友玩陀螺的照片。

幼儿用书：《做陀螺》。

2、各种形状的硬的卡纸片、杯盖、彩笔、剪刀、牙签棍等。

活动过程：1、出示小朋友玩陀螺的照片，引发幼儿对陀螺的兴趣?

（1）鼓励已有认知经验的幼儿大胆讲述对陀螺的认识;

（2）出示教师范例，引导幼儿观察，猜测玩法。

2、教师引导幼儿讨论制作陀螺的方法。

（1）教师出示做好的陀螺提问：有趣的陀螺怎么做呢？

需要什么材料。

（2）教师根据幼儿的需要提供相关的材料。

（3）师幼一起讨论制作步骤：①先用杯盖当模子在卡纸上描出圆形做底板。

②装饰底板；

③再将装饰好的底板剪下？

④最后把牙签棍插入中心当转抽！

（4）教师示范操作?

3、幼儿设计制作陀螺;

（1）教师鼓励幼儿用圆形底板，用多种方法装饰陀螺。

（2）观察幼儿如何用牙签棍装饰转轴，引导幼儿用自己的方法装转轴。

4、教师引导幼儿试转自制的陀螺;

（1）幼儿转动陀螺，教师启发幼儿思考：转陀螺有趣吗。

你有什么发现;

（2）教师及时指导，并引导幼儿练习转陀螺的技术。

师：为什么有的陀螺转不起来，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短。

（3）讨论：要想让陀螺转的时间长一些，需要注意什么呢。

5、教师带领幼儿集体玩转陀螺?

活动延伸：在科学区中继续投放次活动的材料，引导幼儿探索如【大班艺术】何寻找中心点制作陀螺，并比较不同形状的陀螺在旋转时各有什么不同？