一、本节课成功之处1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念!

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境，激发幼儿兴趣?

要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。

从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。

为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的.水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣?

3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望？

在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法?

通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高!

二、不足之处1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥?

对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力!

活动目标：1、帮助幼儿具备初步的时间观念，教育幼儿要珍惜时间。

2、教育幼儿在动手操作中和游戏中具备认识整点和半点的能力;

活动准备：1、活动前请幼儿在家搜集和数字12相关的事物：如每年有12个月、12生肖、12路公交车、白天12个小时、夜晚12个小时、钟表上有表示时间的数字1——12等?

2、准备1——12的数字卡片若干套？

制作钟表的卡纸若干；

活动过程：引导幼儿讨论和数字12有关的事物，如每年有12个月、12生肖、钟表上有表示时间的数字1——12等！

引出主题：复习认识整点，学习认识半点;

（昨天我和小朋友约好今天在这儿做游戏，小朋友还记得吗？

张杰说“不见不散对吧。

”提问一个问题、、、、、、小朋友说得。

王老师有一件事情请小朋友帮忙好不好？

我做了一些钟表还没有做完，大家帮我好吗!

1、请幼儿给每一个钟表添置时针和分针。

（在每一个表针和钟表上都有一个小眼，请你们用铁丝穿上，再用橡皮泥固定住，一个钟表就完成了。

）在操作中感知表示整点时的特点：分针指到12，时针指到相应的数字；

如3点就是时针指到3，分针不变!

（我知道小朋友都认识整点，我来说小朋友来做好不好；

7点小朋友就起床，没有睡懒觉的。

8点我们就开始吃早饭了。

9点我们要喝水。

11点是我们在院子里做运动等。

）2、认识半点：半点的特点是分针指到6，时针指到相应的两个数字之间？

如8点半就是时针指到8和9中间，分针指到6点!

请幼儿在操作中感知?

（有的小朋友说6点半就会起床，半点应该如何表示!

看王老师，分针就像一个小孩跑得比较快，时针像一个老爷爷跑得比较慢？

分针这个小孩跑一圈，时针老爷爷才走一个格表示一个小时。

那半个小时就是半点，就应该是小孩跑到一圈的一半的时候，这就是半点。

如3点半，示范给幼儿看。

）3、老师简单讲述分针走一圈，时针走一格的规律!

4、和幼儿分两组做游戏!

13个幼儿和一个老师一组，其中12个小朋友分别站在12个数字上作钟表，一个幼儿和一个老师做时针和分针在钟表内拉手转圈。

中间幼儿听到老师的口令跑到相应的数字前的小朋友面前站好？

配合老师站到12点!

指导老师在做游戏时说：“钟表钟表滴滴答，小朋友们听准它。

现在是上午8点啦!

”幼儿就根据老师说的8点找到表示8点的幼儿面前站好，8点的幼儿再出来做游戏，依次进行?

半点时的特点是：刘老师和解老师做分针分别指到6点，中间的幼儿根据老师的指令站到两个数字之间!

如3点半就是分针指到6点，时针指到3和4之间！

指导老师说：时针时针转呀转，一转转到3点半!

5、简单教育幼儿要珍惜时间，时间不等人！

结束活动。

活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法;

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯？

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片？

时钟一面，可活动钟面一只。

表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张?

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份？

实物时钟4只！

活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识?

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种!

现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗！

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针？

钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11；

请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?

（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么。

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗;

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么。

你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?

好我们先自己说?

3、谁愿意上来说给大家听。

（请3—4个小朋友上来说）；

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢!

5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢！

（分针与时针），那秒针在哪儿呢。

听（滴答）声就是秒针在跑？

那他们两在运行时有什么关系呢;

下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密。

注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨！

6、说说看，你们都发现了什么；

说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢。

别急，老师来向你们介绍？

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事；

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问：1）、小明去秋游了吗。

为什么没去成?

2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的。

3）、小明到幼儿园是几点钟了？

4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的；

活动反思：一、本节课成功之处1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念;

为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的`教学活动？